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[图文]“国培计划(2012)”—河北省农村中小学学科骨干教师考核方案

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“国培计划(2012)”—河北省农村中小学学科骨干教师考核方案
作者:王常琴 文章来源:本站原创 点击数: 更新时间:2012-11-6 9:01:30
 

为保障培训质量和培训效果,促使学员增强学习的积极性与主动性,根据项目培训目标,联系当地学员实际,特制定培训考核评价方案。

(一)考评原则

1. 自我考评与他人考评相结合

既要通过教师考评、学员互评促进学员学习的积极性,也要强调学员的主体意识和自我监督意识,促进学员的自觉性。

2. 过程考评与终结考评相结合

既要考评学员网上课程学习情况、研修活动的参与情况,也要考评每门课程学完之后,作业及主题研修成果等完成情况。

3. 合格考评与激励考评相结合

既要依据考评标准进行基本考评,也要依据评优标准对表现优秀的参训学员给予适当奖励。

4. 定量考评与定性考评相结合

既要考评作业、研修日志、学习总结和创新成果按要求完成的数量情况,又要考评其质量情况,根据质量情况进行能否推优。

(二)考评维度

设置培训过程考核与生成性成果考核二个维度,其中:

1.培训过程考核

培训过程考核设置包括网上学习时间、参与论坛研讨的发帖回帖数量、针对知识学习与运用提交的作业、研修日志、教学反思等体现参与程度的项目,侧重考核“学没学”、“思没思”的问题,主要在课程学习阶段完成。

2.生成性成果考核

生成性成果主要考核参训学员通过课程学习、交流研讨、岗位实践等培训过程产生的创新性成果,以解决问题为主线,以教学设计、改革创新方案、调查报告、研究论文等为基本形式,是学习、研修、岗位实践等认知成果的系统集成与创新提升,侧重考核“会不会用”的问题,作为终结性考核依据在培训结束前提交。

  (三)考核项目与基本要求

本项目设置网上学习时间、作业、论坛研讨、研修日志、创新性成果五个考核项目,各项目具体要求是:

1.网上课程学习时间:参训教师在网上学习课程的实际时间,由网络自动记录。

2.作业:完成所有作业并提交2次作业,内容要求如下:

作业围绕解决问题安排。第一篇为拟解决问题的预设,内容包括拟解决的问题、要突破的难点、预期目标及实现计划等,在课程学习开始时提交;第二篇为解决问题方案,是学员在经过课程学习与交流研讨后,把对拟解决问题的新认识具体化为教学设计问题解决方案。

3.论坛研讨:是对课程学习期间学员参与交流研讨活动的考核,以发帖、回帖数量为依据,内容针对研修主题,各抒己见,集思广益,促进问题聚焦与深度思考。

4.研修日志包括两点:

1)体会与感悟:是整个培训期间参训学员对所学知识或探究问题的理解、体会或感悟,是具有鲜明个性特征且含有创新要素的阶段性认知成果。

2)学习总结:是学员通过学习的收获体会,体现学员学习后的整体思考,同时体现学员专业发展的自我反思和提升计划。

5.创新性成果:是集成阶段培训与考核成果的终结性成果,是解决问题预案(第二篇作业)经过校本研修集思与岗位实践检验后的两次再提升成果,以教学设计(终稿)的形式提交,是终结性考核依据,在网上交流共享。其中优秀成果加专家点评后,作为预设案例在后续培训项目中推广。

 

注:学员培训评价满分为100分,60分即为合格。

文章录入:kcjx    责任编辑:kcjx 
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